Učiteľský základ

pre magisterské učiteľské kombinačné študijné programy FF UCM

Rady učiteľských kombinačných  študijných programov FF UCM:

Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) 

Učiteľstvo nemeckého jazyka a literatúry (v kombinácii)

Učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii)

Anglický jazyk a literatúra (v kombinácii)

Učiteľstvo histórie (v kombinácii)

Učiteľstvo ruského jazyka a literatúry (v kombinácii)

Osoba zodpovedná za uskutočňovanie, rozvoj a kvalitu študijného programu za učiteľský základ v učiteľských kombinačných študijných programoch FF UCM:

• doc. Mgr. Mariana Sirotová, PhD.
  

Osoby zabezpečujúce profilové predmety učiteľského základu v učiteľských kombinačných študijných programoch FF UCM

• doc. Mgr. Mariana Sirotová, PhD., funkčné miesto profesor
• PaedDr. Tímea Šeben Zaťková, PhD. -  funkčné miesto docenta
• prof. dr. hab. Krzysztof Mariusz Rubacha., funkčné miesto profesora

Profil absolventa a ciele vzdelávania – učiteľský základ

Cieľom magisterského vzdelávania v kombinačných učiteľských študijných programoch je kvalitne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického zamestnanca v kategórii učiteľ podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov,  pre nižšie stredné vzdelávanie (učiteľ druhého stupňa základnej školy) a pre nižšie stredné odborné vzdelávanie, stredné odborné vzdelávanie, úplné stredné všeobecné vzdelávanie, úplné stredné odborné vzdelávanie a učiteľ pre vyššie odborné vzdelávanie (učiteľ strednej školy).

Profil absolventa magisterského stupňa vzdelávania:

Absolvent bude mať rozvinutý komplex znalostí a vedomostí, kľúčových spôsobilosti a schopností,hodnotových postojov a  osobných čŕt, ktoré mu umožnia úspešné vykonávanie povolania učiteľa, začlenenie sa do pracovných i mimopracovných spoločenských štruktúr.

Výstupy vzdelávania v kategóriách:

1. Vedomosti –absolvent bude ovládať poznatkyo javoch pedagogickej reality, edukačných procesoch a ich činiteľoch, determinantoch výchovy a vzdelávania, ako aj poznatky o spôsoboch poznávania pedagogickej reality, o pedagogických a didaktických prístupoch, koncepciácha poznatky o riešení rôznorodých pedagogických situácií.Absolvent bude ovládať poznatky vzdelávacej inklúzie, rozvoja osobností žiakov a uplatňovania diagnostických, intervenčných a evalvačných činností. Absolvent bude ovládať  poznatky vedných disciplín, ktoré predstavujú jeho aprobačné vyučovacie predmety.
2. Profesijné kompetencie v oblastiach:

• Žiak – absolvent magisterského vzdelávania bude vedieť  adekvátne identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka a sociokultúrny kontext vývinu žiaka.
• Edukačný proces – absolvent bude ovládať obsah a didaktiku vyučovacích aprobačných predmetov, ktoré sú kombináciou  jeho študijného programu,  bude vedieť adekvátne plánovať a projektovať vyučovanie, realizovať vyučovanie, hodnotiť priebeh a výsledky vyučovania a učenia sa žiaka.
• Profesijný rozvoj – absolvent bude primerane plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, dokáže sa stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.

3. Prenositeľné kompetencie - absolvent bude mať rozvinutú schopnosť zvládať záťažové situácie, schopnosť pracovať s informáciami, schopnosť niesť zodpovednosť, schopnosť identifikovať a riešiť problémy, schopnosť pracovať v tíme a viesť tím, schopnosť tvorivého a pružného myslenia a konania, komunikačné schopnosti ,prezentačné zručnosti, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam, zručnosť písomného prejavu a schopnosť pracovať v interkultúrnom / medzinárodnom prostredí

Uplatniteľnosť absolventov Mgr. stupňa štúdia

Po ukončení magisterského vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania - učiteľ - podľa kategorizácie pedagogických zamestnancov § 19 Zákona  č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Indikované povolania:

• učiteľ/ka aprobačného predmetu na úrovni nižšieho vzdelávania (II. stupeň ZŠ),
• učiteľ/ka aprobačného predmetu  na úrovni vyššieho vzdelávania (všetky typy SŠ a gymnáziá),
• odborný/á pracovník/čka v oblasti doplňte aprobáciu vo výskumných inštitúciách SAV a na  vysokých  školách,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• pracovník/čka v školských a mimoškolských zariadeniach,
• pracovník/čka školského úradu,
• odborný/á referent/ka  vzdelávacích inštitúciách,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.

Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov študijného programu.

Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov FF UCM v Trnave

Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:

• Spokojnosť so štúdiom na FF UCM  v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1% absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3%  skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále  skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
• Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2%  v inom ako študovanom odbore.
• Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania -  v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní,  53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
• Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov -  v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.

Z uvedeného hodnotenia absolventov vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo  vzdelávacích inštitúcií. 

Súbory na stiahnutie:

Infolisty pre učiteľský základ v dennom magisterskom štúdiu

Infolisty pre učiteľský základ v externom magisterskom štúdiu

Odporúčaný študijný plán pre učiteľský základ v dennom magisterskom štúdiu

Odporúčaný študijný plán pre učiteľský základ v externom magisterskom štúdiu